stephysita

Análisis de propuesta de Software

2009-11-03T21:52:23Z

Fabián Plata Martínez y Stephany Martínez Basto

Después de analizar y explorar la propuesta de Software enviada, encontramos las siguientes falencias en los diferentes aspectos de Diseño, Tamaño, Organización, Secuencia, Orden y demás:

1. En todas las diapositivas, se encontró un error en el botón de "volver", pues, al presionarse, nos llevaba al menú principal, perdiendo el orden lógico de la actividad.

2. De igual forma, algunas diapositivas, no llevan al lugar que están indicando los botones.

3. Las "actividades" no están claramente direccionadas, pues aparecen como diapositivas, pero no se pueden aplicar como tal.

4. A lo largo de todas las diapositivas, se encontraron diferentes errores ortográficos, que para un Software de ortografía, viene siendo una falla muy grave.

5. El vocabulario utilizado, en ocasiones fue insuficiente para la aplicación del tema.

6. La evaluación final no funciona, o no aparece cuando se presiona el botón.

7. En algunas diapositivas, hace falta más profundidad en el tema propuesto, pues el contenido es bastante superficial.

8. En las diapositivas de las "actividades" encontramos falta de imágenes, pues éstas son necesarias, para que el trabajo sea llamativo para los niños.

9. Así mismo, algunas diapositivas están muy cargadas de imágenes y colores, y al estar saturadas, el tema pierde protagonismo.

10. El mapa del lugar no está claro, y es muy difícil llegar a un orden lógico con esta falencia.

11. Según las reglas de diseño y combinación de colores, algunas diapositivas tienen fondos que no se llevan con el color de las letras. Esto afecta la percepción del mensaje que se quiere transmitir.

12. En la diapositiva número 5, aparecen varias opciones de hipervínculo pero ninguna funciona.

13. En la aplicación y explicación de los diferentes temas, faltan ejemplos que contribuyan a el afianzamiento del concepto.

14. En la diapositiva número 5, hay un error en al cuarto párrafo, con el plural de nombre.

15. En la diapositiva 11, a la palabra "Mayúscula" le faltó tilde.

16. La diapositiva que aparece como menú principal no tiene acceso a todas las secciones que propone el programa.

17. El programa como tal, no tiene una interfaz de salida que nos indique claramente que el programa ha finalizado.

18. Los botones de Volver y de Salida son muy similares en su destino, lo mejor sería omitir uno de los dos o cambiar de ubicación el botón de Salir.

19. Hacen falta más actividades y menos texto plano. Así, se procura un mejor aprendizaje.

20. Sería bueno, tener audio en el programa.

Gracias.

Clasificación de los instrumentos musicales

2009-10-26T20:37:43Z

TEMA: Clasificación de los Instrumentos Musicales.

INTRODUCCIÓN: Por medio de la presenta actividad, se busca dar a conocer los tres grupos principales de instrumentos musicales, y a la vez que el estudiante esté en capacidad de desarrollar activiades de identificación y clasificación de los instrumentos musicales.

PROCESO: Una vez se da a conocer el tema y el objetivo de la actividad, se expone el contenido de forma sencilla y clara. Así al final del tema, se propone una actividad (tarea) donde se afianza lo visto anteriormente. Se aplica una evaluación para medir el nivel de dominio del tema.

RECURSOS: Humano, lápices, colores.

CONTENIDO: Los instrumentos musicales se clasifican en tres familias principales, según su forma de interpretación:

- Familia de Instrumentos de Viento: Son los instrumentos que funcionan al colocar aire adentro de ellos. algunos ejemplo son: La flauta, el fagot, el oboe.

- Familia de Instrumentos de Cuerda: Son los instrumentos que tienen cuerdas, y que para producir sonidos debemos tocar sus cuerdas, ya sea rasgándolas (como en la guitarra y el arpa), frotándolas (como en el violín) o golpeándolas (como en el piano)

- Familia de Instrumentos de percusión: Son los instrumentos que producen sus sonidos al ser golpeados o sacudidos, como por ejemplo, el tambor y las maracas.

ACTIVIDAD (TAREA):

Visualiza el video que contiene este documento y escribe el nombre de los instrumentos que encontraste. Luego, clasifícalos por familias, teniendo en cuenta el escrito anterior. Puedes utilizar la gráfica inicial.

EVALUACIÓN: Colorea los instrumentos, según la familia a la que pertenecen. Amarillo: Instrumentos de Cuerda, Azul: Instrumentos de Viento, Rojo: Instrumentos de Percusión.

CONCLUSION: Es muy sencillo comprender la clasificación de los instrumentos, según su forma de interpretación, pero puedes participar, colocando tu conclusión!

EL (famoso) VOKI

2009-10-13T22:46:30Z

Con mucha dedicación y esfuerzo, FINALMENTE, logré subir este requisito de mi clase de modelos educativos multimediales en la web.

EL (famoso) VOKI

2009-10-13T22:46:16Z

Con mucha dedicación y esfuerzo, FINALMENTE, logré subir este requisito de mi clase de modelos educativos multimediales en la web.

GO-ANíMATE!!

2009-09-29T22:43:04Z

GoAnimate.com: leccion musical by stempyxxx

Like it? Create your own at GoAnimate.com. It's free and fun!

He aqui el fruto de mis esfuerzos y la realización de mis sueños...

Este videito es para ustedes, espero que lo disfruten!. (favor tener en cuenta que es la primera vez que lo hago!)

Tres importantes

2009-09-18T01:58:16Z

Dictan las nuevas tecnologías, de la mano de las nuevas tendencias, que la educación ha llegado a un punto en el que debe poseer tres características fundamentales, que de manera conjunta cumplan su objetivo formativo.

Así, la educación desde el campo cibernauta, debe ser MODELO (representación de una realidad): Para que lo que veamos, docentes o alumnos, sea un ejemplo a seguir y de igual forma aplicable en el campo educativo que estemos.

Teniendo en cuenta esta primera característica, le sigue el ser EDUCATIVO, porque ¿De qué otra forma llevaríamos lo que sabemos, si no fuera por el educar ?(del latín educere "guiar, conducir").

Y bueno, para no quedar en el pasado, tenemos lo MULTIMEDIAL (Que utiliza múltiples medios de expresión), el cual le da la parte interactiva y por qué no, lo que realmente atrae la atención, sin que las dos anteriores sean inválidas.

Así, un MODELO EDUCATIVO MULTIMEDIAL, tiene toda la carga necesaria para funcionar según lo propuesto. Entendido esto, podemos evaluarnos para evaluar.

Bienvenida a los MEM

2009-09-15T22:50:23Z

Al necesitar una electiva de dos créditos que se acomodara a mis necesidades académicas, encontré una pequeña llamada "Modelos educativos multimediales en la web". A partir de mi corta (y forzada) experiencia como educadora, he tratado de aprovechar las opciones de electivas que más se acercan a mi trabajo.

Y afortunadamente, mis espectativas han sido satisfechas. Esta asignatura además de acomodarse a mis necesidades, amplia conceptos que para muchos, podrían ser repetitivos, pero a la hora de educar, se vale!.

Los MEM (Modelos educativos multimediales) son la mejor forma de entrar en las nuevas tecnologías de la mano con la educación. De esta forma un MEM, debe incluir estrategias que además de ser llamativas para los educandos, lleven el aprendizaje como bandera.

La verdad, su nombre es tan completo, que extenderme más sería redundante. Ahora mi esperanza está puesta en los educadores que nos acogemos a estas nuevas propuestas, no esperando en facilitarnos el trabajo, sino en hacernos de la enseñanza una experiencia gratificante.

Buena Música

2009-09-01T22:08:46Z

Cualquiera pensaría que la buena música se ha quedado detenida en el tiempo, haciendo de sus amantes personas anticuadas o fuera de las nuevas tendencias.

Sin embargo, es ahora cuando la misma ciencia apoya la idea de que es la música bien hecha, la promotora de la estimulación temprana en los niños, la producción de ideas publicitarias, la creación de emociones en el cine y hasta la misma relajación de las fibras del cuerpo humano, entre muchas más opciones.

Es en este momento cuando se hace necesario encontrar músicos que puedan dar testimonio de lo anterior, para que el mensaje que llegue a las nuevas generaciones, esté más allá de una letra sugestiva y de un sonido repetitivo e inexpresivo.